Referentes de distintos establecimientos vinculados a la enseñanza a través de las denominadas “pedagogías críticas”, así como también representantes de las denominadas “escuelas de gestión social”, realizaron la semana pasada una radio abierta en las inmediaciones de la Plaza San Martín, con el objetivo de abrir el debate respecto de la inclusión de tales instituciones educativas y formadoras dentro de la Ley Provincial de Educación. A su vez, analizaron la situación actual y los desafíos de las enseñanzas no tradicionales, en un esquema complejo donde cada vez continúan ganando espacio aquellos establecimientos que proponen un sistema educativo alternativo, basado en pedagogías críticas.
La radio abierta “comenzó a las 9 de la mañana hasta la una de la tarde, junto al docente Facundo Moreno abrimos la programación, explicando de qué se trataba y que era en apoyo a la inclusión de las escuelas de gestión social en la Ley Provincial de Educación”, relató la titular del jardín Cuenco de Estrellas, Andrea Ambrosio, y destacó que varios exponentes en dicha materia, provenientes de distintos ámbitos de la comunidad, concurrieron a sostener el debate.
A su vez, remarcó que “dejamos en claro que no es nuestra intención convencer a nadie de que elija una pedagogía crítica, sea cual sea la misma, sino que muy por el contrario, lo que deseamos que se pueda llegar a instalar, en algún momento, es el hecho de que los niños tengan acceso a la posibilidad de elegir su educación”.
En este sentido, “queremos abrir el panorama a los papás y que esto sea parte del Ministerio de Educación, para eso es necesario crear un ámbito dentro del mismo, donde haya gente especializada en cada una de las pedagogías, como para hacer lugar a la inclusión de las escuelas de gestión social tal y como lo prevé la Ley Nacional de Educación, lo cual en nuestra provincia aún no hay sido posible”.

Contraste entre lo tradicional y lo alternativo

En este orden, “en el marco de respeto en relación a que no íbamos a buscar pelear en contra ni del Ministerio de Educación ni de ningún otro ámbito, se abrió el debate”, contó, añadiendo que “nos siguieron la docente Érica Machado, docente de escuela tradicional, y una maestra de matemáticas, una en vivo y otra por teléfono, quienes fueron comentando qué problemáticas existen dentro de las aulas en relación a nuestra pedagogía tradicional, y en qué las ayuda a ellas el hecho de tener la formación, en este caso, en la pedagogía Waldorf, como para aplicar a completar las posibilidades dentro del aula”.
Además, manifestó que “fue realmente un hermoso momento, porque de hecho, las maestras tradicionales, que están en el aula desde hace mucho tiempo y que vienen llevando adelante su trabajo y la educación de los niños con los recursos que ofrece nuestra pedagogía tradicional, a pesar de que ya no se ajusta a las necesidades de nuestras comunidades, explicaron lo que ocurre con la cantidad de niños dentro de un grupo, con un solo docente, con la imposibilidad de llegar a cada uno de ellos, de generar un vínculo y demás; fue realmente muy lindo por parte de ellas, porque se trató de un fundamento desde otro lugar, en referencia a la necesidad de que las familias puedan elegir qué tipo de educación darle a sus hijos, y que esto no sea de ‘elite’, que no vaya solo el que puede pagar, que sea para todos, educación excelente y calidad para todos”.

El rol de los animales en la pedagogía y la infancia

“En comunicación telefónica, hubo padres que han transitado escuelas de educación especial y han contado sus experiencias, que no han sido las mejores, y que se han ido de la Provincia por el hecho de no tener la posibilidad de otro tipo de comunidad para brindarle a sus hijos, a la vez que han encontrado en otras partes, como por ejemplo en Mendoza, el lugar indicado para sus niños, viendo mejorías enormes; en relación a esto, se sumó Paula Saavedra a la radio abierta, psicopedagoga y presidenta de la fundación de equino terapia ‘Soy Niño’, y contaba los beneficios de incluir animales en el trabajo con niños con TGD y otras necesidades especiales; ella habló en relación a la ley y al entorno, y en este sentido, se mencionó el reciente veto a la ley, todo ello en un marco de sumo respeto a nuestras autoridades y, desde nuestro lugar, como trabajadores de un área tan importante para nuestra población”, sostuvo Ambrosio.

Ley Nacional de Educación: no todas las provincias adhieren

También, la docente expresó que “también dialogamos con Gladys, de la Red de Madres del Primer Septenio, una organización a nivel nacional que trabaja en distintas provincias y nos brindó su aporte respecto de cómo ve la educación en cada una de las provincias, en relación a las pocas que aún no han abrazado la Ley Nacional de Educación y que no han incluido a las escuelas de gestión social en su currículum provincial; luego, Carlos Vidal cantó una preciosa canción y habló respecto de su trabajo en distintas pedagogías, en particular en Cuenco de Estrellas, y en la Casa de la Cultura, en los distintos CDI y las escuelas tradicionales, y como cierre estuvo Carlos Villegas, el mayor referente a nivel latinoamericano de la pedagogía Waldorf, y no solamente de ella, ya que él es muy abierto” y concluyó que “también, estuvo Tierra de Infancia haciendo su aporte como escuela primaria libre, acompañando al cierre de la edición”.

Evento, feria y debate educativo

Por otra parte, la realización de una radio abierta en la ciudad, además de constituirse como un espacio para la discusión y el debate respecto de temas relacionados a la educación, será la antesala de un evento mayor, que tendrá lugar el 3 de marzo desde el mediodía, en el Parador Municipal (Bajada 9); se trata de la primera feria “Un Nuevo Camino Educativo y Cultural”, que contará entre otras cosas con una feria de productores y artesanos, a partir de las 12:30 horas, una clase de Yoga para embarazadas, Yoga para Niños y Yoga en Familia, por parte de Malala Bravo y Adriana Tejeda, y simultáneamente, a las 13 horas, se realizará un Taller de Ecología Social denominado “Buhar – Conciencia en Desarrollo”.
También, el mismo día, el evento cerrará con música en vivo desde las 20 horas, un ciclo de cine debate a las 21 bajo la premisa “¿Cómo juegan los niños? La necesidad de educar para la libertad” y, a las 22:30 horas, una Clase Abierta de “Danza de Raíz Africana”, de la mano de PoliyaCorradini y “Ensamble Afrike”; también, a las 23 horas, habrá presentaciones con otros artistas invitados.